教学水平很高,考试成绩垫底,你真的知道为什么吗?

⭐发布日期:2024年10月06日 | 来源:光明日报

⭐作者:J·法瑞尔·麦克唐纳 责任编辑:Admin

⭐阅读量:540 评论:4人

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新近读到一篇网文,作者是一位老师,他说自己的教学水平很高,所有的课都是信手拈来,随意为之,课堂上总是充满笑声、掌声和惊叹声。他说自己的课上至教育局的领导,下到学校普通教师,没有敢否认自己的教学水平的。

但是令人悲催的是,自己所教的班级,考试成绩几乎次次垫底。

教师的教学水平很高,但学生的考试成绩垫底,这样的老师我是见过的。

依我之见,之所以出现这种反差,原因大概有如下几点:

第一、教师教的水平高,不代表学生学的水平高。

有的老师,文化底蕴深厚,上课很精彩。但是有一点却往往被忽略了,这就是教师的水平不等于学生的水平,教师的能力不等于学生的能力。课堂上,教师可以绽放自己的精彩,但是这样的精彩是教师自己的。如果教师像演戏一样,只顾展示自己的精彩,关注不到学生,教师自己的精彩无法转化成学生的精彩,那么这样的课堂是低效的甚至是无效的。

真正高水平的课堂是学生高水平的课堂,真正精彩的课堂是学生精彩的课堂。

也就是说,高水平的课堂,教师教的水平高,学生学的水平高,教师教的精彩,学生学得精彩,这样的课堂,学生才能学有所获,成绩才能提高。

第二、教师的水平和学生的水平不匹配。

教学相长。教师的教的水平要和学生学的水平相匹配,如果不匹配,差距太大,教学自然效率低下。

比如我见到过送教下乡的教师,教学理念很前卫,教学设计很精彩,但是面对的是一群基础特别弱的孩子。你教师的水平再高,曲高和寡,你想要把教学顺畅地推进下去都很困难。你的高水平,没有用武之地,教学效果可想而知。

第三、水可载舟亦可覆舟,教学也不例外。

有时候你遇到一班责任心强、学风好、习惯好、积极努力的学生,那么你教起来就顺风顺水,上课效果好,学习成绩高。如果你遇到一班毫无责任心、不思学习的孩子,你的高水平教学有什么用呢?力没少出,但是成绩照样垫底。

第四、不懂得弯道超车。

有的教的水平很高的老师有些纳闷,有些想不通,明明有的人上课水平很一般,可是人家的考试成绩就是比我高。

我也注意过这种现象。有些老师水平不高,但是人家懂得补短板。我教学水平一般,上课不怎么样,但是我知道研究考试题型,对症下药,弯道超车,强化训练。我会挤占抢抓时间,我会给学生布置海量的作业,我会严厉地要求学生。我会用时间熬,我会用试题磨,火到猪头烂,铁棒也能磨成绣花针。这样,他教的科目考试成绩自然就比别的班级要高了。

对此大家是怎么看的呢?欢迎留言、一起讨论哦!一家之言,不喜勿喷。

(图片来源于网络,侵权删除)

(百家号首发)

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始斯年

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巴巴拉·莱涅

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莎拉·贝克

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