多地延长学生课间时间：“有得动”还要“动得好”揭秘斗圣进阶三大难关：最后一项，竟无解？

□杨子贤（重庆大学）

近日，多地教育局相继延长课间时间至15分钟，鼓励大家“动起来”，严禁变相拖堂。9月5日，江苏无锡市新吴区教育局发布消息称，今年秋季学期起，新吴区义务教育学校全面实行课间15分钟；日前，北京市教育局、福建省教育厅、准格尔旗教育体育局也相继发布了“鼓励延长课间时间至15分钟”的相关文件通知。（9月7日 澎湃新闻）

长时间以来，中小学生课间被“圈养”的现象持续受到关注，孩子们普遍处于“动不了”的困境。一则调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，且在小学中最为突出。还有一些学校推行所谓“文明休息”，即课间十分钟只准喝水、上厕所等，没有特殊情况不出教室。这背后的原因是多样的，比如教师课堂设计不合理导致拖堂，“占用课间几分钟讲完”；又比如学校管理者担心课间活动出现安全事故，怕担责、担风险。可这都不该是“躺平”的理由。一件正确的事情，一件有益于孩子身心健康成长的事情，排除万难也要去做。

多地延长课间时长至一刻钟，一个小举动就能让课间活动的开展更从容，让孩子们“有得动”，享受更加健康活力的校园生活。一方面，孩子们有更多时间走出教室、接触阳光，做适当活动和放松，不仅有益生长发育，也是紧张课堂之间的“加油站”，让孩子们有更好的精力投入接下来的学习。另一方面，孩子们在谈天说地中了解自我、他人和社会，在自由玩耍中培养默契、增进友情，提高了自身感知社会、社会交往的能力。校园生活的适度“留白”，也有着知识学习所不具备的教育价值。

小创新创造了大价值，这种做法值得点赞，但让孩子们“有得动”只是第一步，如何让他们“动得好”才是课间时间的真正意义所在。不可否认的是，课间时间延长、让孩子们走出去增加了安全隐患，如何保障学生进行安全、有序的课间活动，考验着学校的管理智慧。学校既应该做好活动环境管理，为孩子们创设安全的活动空间，也要加强对学生的安全教育，告诉学生们哪些行为危险，在课间休息时该如何正确活动，还可以设置安全点位专人负责，防止意外发生，为学生在课间“动起来”保驾护航。此外，还有必要开拓思路、丰富载体，为孩子们尽情“撒欢”创造更多的条件，如在教室增设五子棋等益智小游戏鼓励学生思维“动起来”，在操场开展团辅小活动让孩子们的友谊“动起来”等。

培养人格健全、身心健康的人，是教育的重要目标。延长课间时间的做法是落实“双减”政策的重要表现，能更好地发挥课间休息的作用，有益于学生的全面发展。遵循教育规律和学生成长规律，让课间时间“有得动”并且“动得好”，孩子们将在欢乐中成长为一棵棵“参天大树”。