致敬师者！《山花烂漫时》今晚央视一套开播

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《山花烂漫时》：别让情怀剧变“献媚剧”

这几天，一部名叫《山花烂漫时》的电视剧火了，讲的是“七一勋章”获得者张桂梅老师的故事。按说，主旋律题材，再加上张老师这样德高望重的原型人物，这剧想不火都难。可问题是，观众们买账，冲的是故事本身，还是冲着某种“感动”的预设？咱们今天就来聊聊，这年头，拍主旋律，究竟该怎么拍才能真正打动人心。

情怀不是“万能牌”，真实才能动人心

先说说这部剧的优点，取材好！张桂梅老师的故事，本身就充满了戏剧张力，从身患重病依然坚守教育一线，到创办免费女子高中，再到用生命托起大山女孩的随便拎出来一段都是妥妥的励志大片。一部好剧，光有好的题材可不够，还得看你怎么拍。就拿剧中张校长苦口婆心劝女孩们读书的桥段台词是感人，但总觉得少了点什么。少了什么呢？少了真实的生活气息！

咱们不妨设想一下，如果能把镜头更多地聚焦到女孩子们身上，展现她们在贫困、落后环境中的挣扎与渴望，展现她们在张老师的鼓励下，如何克服自卑、战胜困难，最终实现自我价值，那该有多震撼！说白了，观众想看的不是苦大仇深的“说教”，而是真实可感的人间烟火，是困境中依然闪耀的人性光辉。

少点“高大全”，多点“人情味”

再来说说人物塑造。张桂梅老师是伟大的，这一点毋庸置疑。但伟大不等于完美，更不等于不食人间烟火。过度拔高人物形象，反而会让人物显得虚假，难以引起观众共鸣。反观一些经典的主旋律作品，比如《士兵突击》里的许三多，《觉醒年代》里的陈独秀，哪个不是有血有肉、个性鲜明？

所以说，拍主旋律，别怕展现人物的缺点和不足，也别怕展现人物的挣扎和矛盾。只有真实的人物，才能引发观众的情感共鸣，才能让主旋律作品更有温度、更有力量。

别让赞歌唱得太满，留点空间给思考

咱们再来说说主题表达。歌颂英雄，弘扬正能量，这都没错。但如果一味地“歌功颂德”，把所有问题都简单化、绝对化，那就难免会陷入“ propaganda ”的窠臼，让观众产生审美疲劳。

就拿教育扶贫这个话题除了歌颂张桂梅老师的奉献精神，是不是还可以探讨一些更深层次的问题？是什么原因导致了山区教育的落后？如何从根本上解决教育资源分配不均的问题？这些问题，或许没有标准答案，但恰恰是这些问题的提出，才能引发观众更深层次的思考，才能让主旋律作品更有深度、更有价值。

2023年9月8日，教育部发布数据显示，近年来，我国教育投入一直保持在GDP的4%以上，为教育事业发展提供了坚实保障。 （数据可能需要验证）

那么最后小编想问:

当我们在歌颂英雄的是不是更应该反思，如何才能让英雄不再“孤独”？如何才能让更多孩子享受到公平而有质量的教育？对此你怎么看？

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